2. Du XVIII eme siècle au romantisme Podcast By  cover art

2. Du XVIII eme siècle au romantisme

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Marceline DESBORDES-VALMORE, lorsqu'elle jouait la comédie aux côtés de La Talma à l'Odéon.

Curieusement, les poètes de l'époque – Lamartine, Hugo, Gautier...-, n'en ont jamais parlé. Seuls, Baudelaire, puis Rimbaud et bien d'autres poètes ensuite... Mais aujourd'hui encore, Marceline reste ignorée de la plupart des livres de littérature.

''Hier, c'est le regret ; demain, c'est l'espérance

Chaque désir trahi me rend à la douleur

Et jamais, jamais au bonheur!

Le soleil, à l'horizon où s'égare ma vue,

T m'apparais encore, et j'attends malgré moi.

La nuit tombe... ce n'est plus toi ;

Non ! C'est le songe qui me tue.'' [L'attente]


AU XVIIIème, les poètes foisonnent mais n'apportent rien à la poésie.

Ce sont, avant tout, des versificateurs tels que les a voulus MALHERBE: la poésie lyrique se complait dans l'artificiel et le déclamatoire; on parle aussi de poésie didactique et descriptive tout aussi guindée; de poésie légère qui ne manque pas de grâce, mais que Jean de La Fontaine eût jugée fort mièvre.

Bref, la poésie de l'époque reste prisonnière des conventions; l'inspiration s'en tient aux lieux communs et aux clichés mythologique des bergères et des moutons; tout est snobisme dans les milieux littéraires.

Difficile de retenir, en poésie, dans le dernier quart de ce siècle, d'autres noms que celui d'André CHENIER .. Ceux de Marceline DESBORDES-VALMORE , de LAMARTINE et d'Alfred de MUSSET nous font entrer, de plain-pied ,dans le ROMANTISME. ___________________________


N.B. : une liste alphabétique des 133 moèmes qui ont illustré ce recueil pourra vous être envoyée par internet.

A qui s'adressent-ils ?

A toutes celles et à tous ceux qui, comme celles et ceux qui aiment écouter des airs d'opéra, regarder des aquarelles ou lire des mantras, aiment lire, ou dire, de la poésie ;

mais aussi aux collégiens, aux lycéens que les livres ennuient ;

et aussi, bien sûr, aux professeurs qui peinent trop souvent, à susciter l'intérêt de leurs élèves pour ces écrits ''bizarres'' qu'on leur impose.



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