Marina enseigne par intermittence au collégial. Elle travaille à une thèse doctorale où elle amalgame philosophie, sciences cognitives et création littéraire. Son hypothèse est que cette dernière permet de développer l'empathie. Julien la questionne sur les possibles utilisations et récupérations de ce genre d'approche. On parle d'éthique de la sollicitude, de féminisme, d'interdisciplinarité, de discours politique, de liberté artistique et de l'importance de la fiction pour comprendre le monde et lui donner du sens.

Maxime enseigne la philosophie au Cegep de Rimouski depuis un peu plus d'un an. Il termine en parallèle une maîtrise sur la pensée de Rousseau sur les relations internationales, qu'on a pu reconstituer à partir de textes plus ou moins épars et achevés. On remarque surtout l'importance accordée aux communautés locales, et la méfiance envers toute toute forme d'organisation plus globale. Il est évidemment aussi question de contrat social, de bien commun, de bienveillance et d'éducation.

Catherine et Geneviève sont professeurs en sciences de l'éducation à l'UQàR et participent à une Chaire en éducation à l'environnement. David est enseignant en biologie au Cegep de Rimouski. Ensemble ils ont organisé une formation d'une semaine lors de laquelle des enseignants de tous les niveaux pouvaient développer diverses approches afin de mieux sensibiliser et outiller leurs élèves aux causes environnementales. Aimée enseigne les langues au Cegep et compte utiliser cette formation pour intégrer ces notions dans ses cours. C'est une discussion à cinq, où il est notamment question de la place des affects dans la prise de position politique, et aussi de l'importance de reprendre contrôle sur son temps pour pouvoir mieux agir collectivement.